Роль СМИ в удовлетворенности жизнью 3

Конечно, образовательная функция СМИ не ограничивает только учебным периодом и те, кто уже закончил школьную или университетскую учебу и влился в общественную жизнь, также вынужден постоянно пользоваться услугами СМИ для пополнения познаний и расширения кругозора. Таким образом СМИ играют просветительскую роль наравне со школами и ВУЗами, а зачастую и даже опережая их в этом аспекте. В то же время нельзя отрицать и консультационную роль экспертов СМИ в улучшении профессиональной квалификации, личных и семейных навыков. Такое рода виртуальное обучение часто помогает людям находить новую работу или же улучшать свою деятельность на занимаемом посту и соответственно увеличивает их доходы и уровень жизни индивида и семьи, улучшают взаимоотношения между работником и работодателем, качество предлагаемых товаров и услуг. Вполне очевидно, что в таком обществе, с таким огромным количеством информации и сложными социальными взаимоотношениями успех сопутствует тому, кто оснащен в информационном плане лучше других и накопляет больше профессиональных навыков.

Даже сегодня в некоторых селах можно встретить пожилых людей, которые собирают в круг своих односельчан и делятся с ними своими сладкими и горькими воспоминаниями, накопившимися за их долгую жизнь. Это дошедшие до наших дней пользователи первого поколения коммуникации (устной речи), которые на досуге используют метод прямого диалога и передают другим, более молодым людям свой жизненный опыт, иногда просто посещают родных и близких и наслаждаются общение с себе подобными. Важнейшим свойством такого рода связи является возникновение некого общего духа, духа клановой связанности между людьми, которые взаимодействуют таким образом.

Однако после изобретения печатного станка взаимоотношения между членами общества постепенно приобрели более индивидуализированную, изолированную форму, ибо людям больше не требовалось находится среди друзей, близких и родственников, чтобы перенимать опыт. Для заполнения досуга люди стали читать газеты, книги, научные пособия, романы и новеллы. Таким образом, знакомясь с жизненным опытом и мышлением авторов этих произведений, они перешагнули в куда более широкий мир, мир игры воображения. Получая наслаждения от погружения в мир книги, зачастую вымышленный, многие люди и по сей день живут и наслаждаются такими виртуальными взаимоотношениями.

После 1920 года, с приходом в дома люди радио и телевидения, книги и прочие печатные издания вроде газет несколько утратили свою привлекательность и уступили место развлекательным, научно-просветительским и информационным программам на телевидении, иллюстрированным журналам, музыкально-театральным программам по радиотелевидению и, конечно, увлекательным телевизионным и художественным фильмам, которые заполняют большую часть радио- и телеэфира.

Поскольку в любом обществе существуют свои социальные, религиозные и даже технологические нормы, которые не позволяют человеку делать все, что ему заблагорассудится, и ограничивают его определенными правилами и законами, аудитория новых средств массовой информации и коммуникации вроде радиотелевидения может за счет сопереживания с героями рассказов и фильмов хотя бы на короткое время занять их место и реализовать в фильмах и книгах свои заветные мечты и желания, которые они не могут высказать в обществе в силу необходимости соблюдения социальных норм и религиозных запретов. Таким образом, в своем сознании люди как бы виртуально нарушают нормы и запреты и наслаждаются в фильмах, особенно фантастических, исполнением своих нереализуемых наяву иллюзий.

Роль СМИ в удовлетворенности жизнью 1

Роль СМИ в удовлетворенности жизнью 2

Роль СМИ в удовлетворенности жизнью 4