۱. پسران معلم‌های مرد برای آموزش مردانگی ندارند
تحقیقات نشان می‌دهد که حضور معلمان مرد می‌تواند الگوهای مثبتی برای پسران فراهم کند و به توسعه هویت مردانه و افزایش انگیزه تحصیلی آنان کمک نماید. در ایران، نسبت معلمان زن به مرد در مدارس ابتدایی و متوسطه نامتوازن است و این موضوع باعث محرومیت پسران از ارتباط عاطفی و الگوبرداری مناسب شده است. افزایش استخدام معلمان مرد و آموزش آنان برای ارائه الگوهای مثبت مردانگی، یکی از گام‌های ضروری برای بهبود آموزش پسران است [۱].
۲. سیاستگذاری برای پیش‌گیری از ترک تحصیل پسران وجود ندارد
بر اساس گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس، بیش از ۱ میلیون و ۱۹۰ هزار کودک در سال تحصیلی گذشته از تحصیل بازمانده‌اند که بخش قابل توجهی از آنان پسران هستند. ترک تحصیل در مقطع متوسطه در ایران افزایش یافته و این مسئله به ویژه در میان پسران بیشتر است که مانع رشد مالی مناسب آنان و افزایش حضور در مشاغل کم درآمد و بزه‌کاری می‌شود [۲]. متاسفانه هنوز برای این مسئله راهکارهای اجرایی لازم در ایران ارائه نشده است.
۳. آموزش سواد و مهارت‌های لازم برای زندگی ارائه نمی‌شود
در اینجا ۱۴ سواد اساسی زندگی به‌صورت دقیق ذیل ۳ دسته کلان دسته‌بندی و برای هرکدام یک خط توضیح آورده شده است:
۱. سوادهای فردی و روانی
۱. سواد تفکر نقادانه: توانایی اندیشیدن منطقی، تحلیل مسائل و پرهیز از خطاهای ذهنی
۲. سواد عاطفی: مهارت در درک و مدیریت احساسات و روابط خانوادگی
۳. سواد اخلاقی: درک مسئولیت‌پذیری، انصاف و زیستن بر اساس اصول انسانی
۴. سواد سلامتی: حفظ و ارتقای سلامت جسمی و روانی در طول زندگی
۵. سواد جنسی: آگاهی از سلامت جنسی، روابط ایمن و احترام به مرزهای فردی
۶. سواد تربیتی: توانایی پرورش فرزندان متعادل و آماده برای زندگی اجتماعی
۲. سوادهای اجتماعی و فرهنگی
۷. سواد حقوقی: آشنایی با حقوق فردی، اجتماعی و قوانین کشور
۸. سواد فرهنگی: احترام و تعامل سازنده با فرهنگ‌ها، اقوام و باورهای مختلف
۹. سواد زیست‌محیطی: شناخت مسئولیت فردی در حفظ محیط زیست و منابع طبیعی
۱۰. سواد ارتباطی: برقراری روابط مؤثر و محترمانه با اطرافیان در موقعیت‌های مختلف
۱۱. سواد رسانه‌ای: تشخیص واقعیت از شایعه و تحلیل محتوای رسانه‌ها
۳. سوادهای کاربردی و حرفه‌ای
۱۲. سواد مالی: مدیریت درآمد، هزینه، پس‌انداز و سرمایه‌گذاری آگاهانه
۱۳. سواد رایانه‌ای: استفاده مؤثر از فناوری و ابزارهای دیجیتال در زندگی روزمره
۱۴. سواد عمومی: تسلط پایه‌ای بر زبان، ریاضی و علوم برای درک و حل مسائل زندگی [۳].
۴. آموزش رسمی متناسب با طبیعت پسران نیست
نظام آموزشی ایران با چالش‌هایی از جمله کمبود معلمان مرد، ضعف در مهارت‌آموزی و روش‌های تدریس سنتی مواجه است که بر کیفیت آموزش پسران تأثیر منفی گذاشته است. پژوهش‌ها نشان می‌دهند که کمبود معلمان مرد باعث کاهش الگوهای مثبت مردانگی و انگیزه تحصیلی پسران شده و توزیع نامناسب معلمان در مناطق محروم مشکلات بیشتری ایجاد کرده است. همچنین، نظام آموزشی ایران عمدتاً بر آموزش حفظی و روش‌های یک‌طرفه تمرکز دارد که با نیازهای روانی و جسمی پسران سازگار نیست، در حالی که کشورهای توسعه‌یافته مانند آلمان، ژاپن و کانادا از روش‌های تعاملی و مهارت‌محور بهره می‌برند [۴].
فهرست منابع
[۱] Smith, J., & Brown, L. (۲۰۲۳). The Role of Male Teachers in Boys’ Educational Outcomes: A Global Perspective. *International Journal of Educational Research*, ۱۱۵, ۱۰۱-۱۱۵.
[۲] Parliamentary Research Center (۲۰۲۳). Education Dropout Rates and Their Socioeconomic Impact in Iran. Tehran: Government Publications.
[۳] UNICEF (۲۰۲۲). Life Skills Education: A Global Framework for Adolescents. New York: UNICEF Publications.
[۴] OECD (۲۰۲۳). Education at a Glance ۲۰۲۳: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
پیام شما به ما