راهبرد اساسی در درس ریاضی حل مسئله است. دومین مرحله از طرح ث‌سازمان و یك روز با درهای بازث‌ با حضورافزون بر 200 تن از اعضا و سرگروه‌های آموزشی مناطق تابعه اداره‌كل آموزش و پرورش شهر تهران با موفقیت برگزار شد. دكتر محمدیان در این برنامه اظهار داشت: موضوع ما تربیت انسان است، اما نه آن انسانی كه غرب تعریف كرده است، زیرا انسان فقط در خور و خواب خلاصه نمی شود. از دیدگاه فلسفه تربیت اسلامی انسان شأن خلیفه الهی دارد. معاون پژوهشی وزیر با اشاره به برنامه درسی ملی به عنوان نقشه راهی که تمام فعالیت‌های آموزشی و پرورشی را از آغاز تا پایان دوازده سال تحصیلات رسمی هدایت و نظارت می‌کند، افزود: در نظام آموزشی رویکرد مدرک‌گرایی جای خود را به کسب فضایل اخلاقی و آگاهی‌‌های علمی و فناوری داده است که پنج عنصر تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق در چهار عرصه رابطه با خود، رابطه باخالق جهان هستی(خداوند)، رابطه با خلق و رابطه با خلقت(نظام آفرینش) تعریف شده است . وی تاکید کرد: در یازده حوزه حکمت و تفکر - قرآن و معارف اسلامی - زبان و ادبیات فارسی – ریاضی - علوم - مطالعات و علوم اجتماعی - فرهنگ و هنر - بهداشت، سلامت و تربیت بدنی - کار و فناوری - آداب و مهارت‌های اجتماعی و آموزش زبان‌های خارجی امکان تحقق خواهد یافت. در نظام آموزشی رویکرد مدرک‌گرایی جای خود را به کسب فضایل اخلاقی و آگاهی‌‌های علمی و فناوری داده است که پنج عنصر تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق در چهار عرصه رابطه با خود، رابطه باخالق جهان هستی(خداوند)، رابطه با خلق و رابطه با خلقت(نظام آفرینش) تعریف شده است . وی تفكر و پژوهش را یكی از مهم‌ترین عناصر در فرایند یاددهی و یادگیری توصیف و افزود: راهبرد اصلی ما در تدریس ریاضی " راهبرد حل مساله" است. دكتر محمدیان نقد و تحلیل محتوای كتاب های درسی را گامی اساسی به سوی اصلاح نواقص احتمالی خواند و گفت: ما نه تنها از نقد هراسی نداریم بلكه از آن استقبال و بابت پیشنهادات سازنده حق الزحمه نیز پرداخت می كنیم. شایان ذكر است در این برنامه كه دكتر سید رضا اكرمی مشاور وزیر نیز حضور داشت، آقایان حسینی مدیر كل نظارت بر نشر و توزیع مواد آموزشی و ناصری مدیركل دفتر تكنولوژی و انتشارات كمك آموزشی ضمن تشریح نحوه چاپ و توزیع كتب درسی و تولید و توزیع مجلات كمك آموزشی رشد، به سوالات حضار پاسخ دادند. منبع:خبرگزاری پانا بخش سفیران تبیان