• مشکی
  • سفید
  • سبز
  • آبی
  • قرمز
  • نارنجی
  • بنفش
  • طلایی

همه

متن

فیلم

صدا

تصویر

دانلود

Persian
Persian
کوردی
العربیة
اردو
Türkçe
Русский
English
Français

مرور بخشها

شبکه اجتماعی

مشاوره

آموزش

حوزه علمیه

فیلم

صوت

تصاویر

کتابخانه

خدمات

دانلود

وبلاگ

ویژه‌نامه‌ها

چهارشنبه 1 خرداد 1392 - 11 رجب 1434 - 22 مي 2013

اعمال ماه مبارک رجب
حديث روز: بدکار را بايد معرفي کرد!
شكرستان (ویژه نامه طنز) + مسابقه
بازگشت
  • 1
  • لطفا تقلب نکنید
  • پیامد های امتحان م یتواند نگرانی از سرزنش ها، دلهره شکست، عقب ماندن و ناکامی در آرزوها و آرمان ها می باشد...
  • مقایسه اهمیت کار معلمان و اساتید دانشگاه
  • اگر کار اساتید دانشگاهها را با کار معلمان مقایسه کنیم در خواهیم یافت که معلمان وضعیت سختری را از نظر کاری و روحی و روانی تحمل میکنند. و مسئولیت پر اهمیت تری را به عهده دارند.دلیل آن هم نوع امکانات و نوع مخاطبان این دو گروه است. ...
  • ارزشیابی توصیفی
  • طرح ارزشیابی توصیفی یکی از نوآوریهای آموزشی است که دردهه۸۰ به همت سیاستگذاران نظام آموزشی و گروه زیادی از مدیران و معلمان مقطع دبستان ارایه شد. هدف اساسی ارزشیابی کیفی توصیفی ، بهبود كیفیت یادگیری و ارتقاء سطح بهداشت روانی محیط یاددهی_ یادگیری است . در..
  • خصوصیات یک معلم
  • معلم، ایمان را بر لوح جان و ضمیرهای پاک حک می کند و ندای فطرت را به گوش همه می رساند. همچنین سیاهی جهل را از دل ها می زداید و زلال دانایی را در روان بشر جاری می سازد. ...
  • تقلب در امتحان
  • چگونگی امتحان گرفتن در شیوه ی یادگیری دانش آموزان و رغبت آنان به یادگیری تأثیر می گذارد. در حقیقت هم دانش آموزان دوست دارند بدانند چرا و تا چه حد یاد گرفته اند و هم معلمان مایلند و از کمّ و کیف پیشرفت دانش آموزان خود مطلع شوند. ...
  • روش هاي ارزشيابي
  • غالباً ارزشيابي عملکرد معلمان براي رسيدن به دو هدف: اندازه گيري قابليت، و پرورش رشد و توسعه ي حرفه اي معلم، انجام مي گيرد. اين مقاله بحث فشرده اي را درباره ي ويژگي هاي ارزشيابي اثر بخشي عملکرد معلم و وظايف مشترک آنان ارائه مي کند....
  • ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی(2)
  • ارزشیابی مستمر ارزیابی مداوم فرایند آموزش، کوشش ها و عملکردهای دانش آموزان برای کسب نتایج و اهداف آموزشی است. این کوشش ها در کلاس یا خارج از کلاس و در طی یک دوره آموزشی مورد قضاوت قرار می گیرد....
  • طراحي سؤال 2
  • انواع آزمون هایی که می توان برای سنجش میزان یادگیری دانش آموزان استفاده کرد کدامند؟
  • طراحي سؤال 1
  • براي طراحي سؤال درست و خوب چه جنبه هايي را بايد در نظر بگيريم؟
  • این پژوهش اثر کیست؟!
  • آیا‏ تاکنون‏ به ‏این ‏مسئله ‏فکر کرده‏اید که‏ چه ‏قدر تحقیق ‏و پژوهش‏ دانش‏آموز شما، حاصل ‏مطالعه ‏و بررسی‏ دقیق ‏خود اوست؟...
  • ضرورت توصیف نتایج(2)
  • ویگوتسکی معتقد است، یادگیری هنگامی روی می‏دهد که یادگیرندگان در محدوده‏ی منطقه‏ی جانبی رشدشان کار کنند....
  • ضرورت توصیف نتایج
  • هدف از برگزاری دوره‏های آموزشی و نشانه‏ی کارآمدی هر فعالیت آموزشی یا پرورشی، ایجاد تغییرات مطلوب در شناخت و رفتار بالقوه‏ی یادگیرندگان است....
  • ارزش‏یابی
  • استراتژی های موفق ارزش‏یابی به شما امکان می دهد تا دقیق و منصفانه یادگیری واقعی تمام دانش آموزان تان را ارزیابی کنید. با استفاده از این چک لیست ببینید که آیا با بهترین استراتژی های ارزش یابی همراه هستید یا نه....
  • کدام ارزشيابي ؟! ...
  • نتايج پژوهشهاي آموزشي نشان مي دهد که بيشتر فراگيران ( شايد بيش از نود درصد آنها) مي توانند آنچه را به آنها آموخته مي شود بخوبي فراگيرند ، به شرط اينکه روشهاي آموزشي مناسبي به کار گرفته شود و وقت يادگيري کافي به آنها داده شود و...
  • 1
تعدادبازدیدکنندگان
تاکنون
1519526750
اکنون
3479
Copyright © 2012 . All right reserved