تبیان، دستیار زندگی
دستیابی به شناخت کافی از دانش آموزان، در کنار آگاهی به مبانی نظری و عملی و روش های تدریس، در ادای وظیفه معلمی نقش بسزایی دارد.....
بازدید :
زمان تقریبی مطالعه :

اصول و ویژگی های آموزش دبستانی

دستیابی به شناخت کافی از دانش آموزان، در کنار آگاهی به مبانی نظری و عملی و روش های تدریس، در ادای وظیفه معلمی نقش بسزایی دارد.

اهداف تفصیلی دوره پیش دبستانی و دبستانی

هدف های یک ساله دوره آمادگی

الف) روانی-حرکتی

1. پرورش و حفظ سلامت جسمی و روانی کودک و پرورش دقت، کنجکاوی و خلاقیت او و پرورش روح همکاری با دیگران.
2. ایجاد عادت به نظم و ترتیب و عادت بهداشتی و ایمنی، ایجاد زمینه شکوفایی رشد استعدادهای هنری.

ب) شناختی

1. یاد دادن مشاهده محیط پیرامون خود
2. آموزش اطلاعات بهداشتی و ایمنی

ج) عاطفی

اصول و ویژگی های آموزش دبستانی

1. تقویت علاقه آمدن به مدرسه
2. علاقه مند کردن دانش آموز به گوش دادن، سخن گفتن، خواندن، شمردن، نقاشی کردن و احترام گذاشتن به آداب و رسوم دینی.
3. یاد دادن کنترل عواطف و ابراز آن ها به نحو مطلوب

هدف های سال اول دوره ابتدایی

الف) روانی-حرکتی

1. پرورش تن و روان و حفظ سلامت جسمی و روانی و شادابی کودک و پرورش دقت، کنجکاوی و خلاقیت او.

2. ایجاد عادت به نظم و ترتیب و پرورش روح همکاری با دیگران، ایجاد زمینه شکوفایی و رشد استعدادهای هنری و ایجاد عادات بهداشتی و ایمنی

3. آشنایی با شعائر اسلامی

ب) شناختی

1. آموزش خواندن، نوشتن، حساب کردن و استدلال کردن. آموزش اطلاعات مقدماتی بهداشتی و ایمنی و آموزش اطلاعات ساده راجع به محیط طبیعی و اجتماعی پیرامون خود.

2. یاد دادن بعضی از آیات ساده و سوره های کوچک قرآن کریم.

ویژگی های بدنی و روانی دانش آموزان دوره ابتدایی

چون یکی از شرایط تعیین اصول آموزش و پرورش ابتدایی، شناخت ویژگی های بدنی و روانی دانش آموزان در مراحل مختلف سنی است، در زیر به شرح ویژگی های مذکور می پردازیم.

ویژگی های بدنی و روانی دانش آموزان 5-6 ساله

الف) اهم ویژگی های بدنی

1. رشد قلب نسبت به سال های قبل سریع تر می شود.
2. تکامل ماهیچه های بزرگ بر ماهیچه های کوچک برتری دارد و کودک در فعالیت های خود همه بدن را به کار می گیرد و در حرکاتی که با ماهیچه های کوچک انجام می گیرد مهارت کافی ندارد.
3. هماهنگی های چشم و دست تدریجا آغاز می شود.

ب) ویژگی های شناختی-عاطفی

1. دانش آموز به هوش عملی نزدیک می شود و قدرت طبقه بندی پیدا می کند.
2. شوق یادگیری منظم به تدریج پدید می آید و دانش آموز بیشتر در ضمن عمل فرا می گیرد.
3. علاقه مند به ابراز وجود است و در امور مختلف با همسالان خود به رقابت می پردازد.
4. پرجنب و جوش و فعال است، ولی زود خسته می شود و مدتی را که به کار رغبت نشان می دهد کوتاه است و به حرکات نمایشی علاقه مند است.
5. نسبت به دوره قبل قادر به برقرار ساختن مناسبات اجتماعی وسیع تری است و هنوز به سادگی پذیرای نظر دیگران نیست و در درخواست خود پافشاری می کند. ولی به تدریج به فعالیت های گروهی علاقه مند می شود.
6. بازی های باقاعده را می پسندد، ولی قواعد در نظر او تغییر پذیرند.
7. قادر به قبول مسئولیت های ساده است و در قبال پاداش عینی مسئولیت می پذیرد.
8. نیازمند تشویق و دلجویی است.
9. رغبت های ثابتی ندارد و به تدریج رغبت های دختران و پسران متفاوت می شود.

ج) عاطفی

1. تقویت انگیزه آمدن به مدرسه
2. علاقه مند کردن دانش آموز به درس خواندن و یادگیری، علاقه مند کردن به ارزش ها و آداب و رسوم اسلامی و میهنی و احترام گذاشتن به آن ها و علاقه مند کردن دانش آموز به فعالیت های اجتماعی
3. یاد دادن کنترل عواطف و ابراز آن ها به نحو مطلوب


مرکز یادگیری سایت تبیان - فرآورنده: نسیم گوهری