تربیت، محور فعالیت های آموزش و پرورش است

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش  وپرورش شهر تهران،  دكتر فخرالدین دانش آشتیانی در نشست مدیران انجمن اولیا و مربیان با اشاره به این مطلب كه باید همه دست به دست هم دهیم تا نقش خانواده در تعلیم و تربیت را نشان دهیم ، خطاب به مدیران و معلمان گفت: اگر خانواده ها نقش پُررنگی در مدرسه و آموزش و پرورش داشته باشند، كمك شما خواهند بود و این به معنای دخالت در امور مدیریتی و مانعی برای آموزش و پرورش نمی باشد.

زینب شاه مرادی - مرکز یادگیری تبیان

وی با بیان این مطلب كه اگر نقش خانواده از سطح وزارت خانه تا مدرسه به صورت مطلوب در اذهان جای نگرفته است، مشكل از ماست، یادآور شد: انجمن اولیا باید روی تغییر بینش و نگرش، افراد كار كند و انجام این تغییر نگرش، شیوه های خاص خود را دارد كه لازم است از آن ها استفاده شود .

وزیر آموزش و پرورش، بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، محوریت فعالیت های آموزش و پرورش را «تربیت» نامید و تصریح كرد: از آنجا كه قسمت عمده ای از وقت و عمر دانش آموزان در خانواده سپری می شود، اگر در تربیت فرزند، نقش لازم برای خانواده قایل نشویم و در آموزش و پرورش نیز با خانواده  تعامل نداشته باشیم، تربیت به خوبی شكل نخواهد گرفت .

دكتر دانش آشتیانی با اشاره به نتایج مطالعات علمی ادامه داد: اگر در مدرسه وظیفة خود را خوب انجام بدهیم 30% از تربیت شكل خواهد گرفت و 70% دیگر بر عهدة خانواده  است، علت هم روشن است زیرا فرزند در خانواده زندگی می كند و علقة فرزندان به والدین است، فرزندان به والدین خود بیشتر از دیگر عوامل تربیتی اعتماد دارند، بنابراین باید سعی كنیم بر روی مشاركت و تعامل با خانواده كار كنیم و حتی با تبلیغات صحیح در تلاش باشیم كه نقش تأثیرگذار خانواده  را برای مدیران تشریح كنیم .

اولیا باید در تصمیم سازی های مدرسه مشاركت كنند

عضو كابینه تدبیر و امید با اشاره به این مطلب كه نقش انجمن اولیا در مدرسه تشریفاتی است، گفت: اولیا باید در تصمیم سازی های مدرسه سهیم باشند، این امر به  معنای دخالت در مدیریت، بلكه مشاركت درتصمیم سازی هاست، هر اندازه اولیا در تصمیم سازی ها مشاركت داشته باشند، همراهی و همكاری بهتری با مدرسه خواهند داشت .

وی با نقل خاطره ای از مجموعه آموزشی كه درآن مشغول خدمت بوده است، اضافه كرد: در این مجموعه آموزشی به نقش اولیا اهمیت داده می شد، تا آنجا كه نه تنها مدرسه كه در هر پایه تحصیلی نیز یك انجمن تشكیل شده بود، نمایندگان اولیا در هر پایه، انجمن مدرسه را تشكیل می دادند، زیرا مسایل تربیتی و آموزشی هر پایه متفاوت از سایر پایه هاست، مثلاً در پایه های آخرتحصیلی، مسایلی نظیر؛ آزمون ورود به دانشگاه و استرس و اضطراب دانش آموزان برای شركت در آزمون كنكور سراسری كه مهم ترین مساله دانش آموزان است، مطرح می باشد،  اما در پایه های هشتم، نهم و دهم مهم ترین مسأله، دورة نوجوانی است كه به دلیل تحول دانش آموزان و گذر از بحران جوانی، نیاز به مشاوره های مختص شرایط سنی آنان نیاز است، بنابراین وقتی به طور نمونه، انجمن اولیا و مربیان پایة دهم تشكیل  شود، بر مسایل خاص آن پایه تمركز خواهد یافت، والدین با دور هم جمع شدن در یك كلاس و انتقال تجربه مسایل خود را مطرح و با استفاده از تجارب همدیگر، مشكلاتشان را حل می كنند .

وزیرآموزش و پرورش با تاكید بر تعریف مشاركت اولیا در سطح وسیع خاطر نشان كرد: این موضوع همبستگی مستقیم با تغییر نگرش والدین دارد،  اگر بتوانیم این كار را انجام دهیم،  خواهیم توانست اثربخش باشیم .

وی نگرش منفی به مشاركت والدین را ناشی از ترسی دانست كه گاه مدیران از دخالت والدین در مدیریت مدرسه دارند وافزود: برای رفع این مشكل می توان جلساتی برگزار كرد تا والدین بتوانند در تصمیم سازی های مدرسه همكاری كنند، حتی می توان  مجوز حضور والدین در صورت تمایل آن ها  دركلاس های درس را داد تا نحوة آموزش فرزندان خود را مشاهده كنند، اگر والدین حس كنند كه دیده  می شوند، مطمئناً در حل مسایل آموزش و پرورش و همراهی آن كمك خواهند كرد، زیرا از نزدیك شاهد تلاش ها و پیگیری های معلمان و مدیران و در جریان مشكلات مدرسه قرار خواهند گرفت .

دانش آشتیانی با اظهار این مطلب كه در برخی از مدارس حتی آیین نامة انضباطی مدرسه را با مشاركت والدین و دانش آموزان تنظیم كردیم و شاهد بودیم كه آنان بسیار جدی تر و با حساسیت  بیشتر از ما آیین نامه را تنظیم و اجرا نمودند،گفت: این امر ضرورت نقش خانواده و مشاركت والدین و دخالت دادن آنان در تصمیم سازی های مدرسه را مشخص می سازد .

دكتر دانش آشتیانی با تاكید بر نظر سنجی از والدین راجع به روال های آموزشی، تربیتی و مدیریت مدرسه در پایان هر سال تحصیلی گفت: اصل، رضایت مندی اولیاست، اگر درصدی از این رضایت مندی محقق نگردد، باید تغییرات لازم ایجاد شود، نتایج نظر سنجی باید به والدین اطلاع داده شود و اشاره شود كه انتقادها شنیده شده و به دنبال اجرای آن هستیم تا تغییرات لازم را اعمال كنیم ، در این صورت، آنان نیز با دلگرمی مشاركت خود را افزایش خواهند داد، بنابراین باید نظرات والدین كه اتفاقاً نظرات خوب و ارزشمندی نیز هست، اخذ و منتشر شود .

گفت و گوی منطقی باید زیر بنای روش های تربیتی باشد

وزیرآموزش و پرورش برروال های تربیتی مبتنی بر گفت و گوی منطقی تاكید كرد و با اشاره به فاصله ایجاد شده امروزه بین والدین و فرزندان كه از  لحاظ تربیتی، آسیب زا می باشد، گفت: درگذشته، نقش خانواده بر فرزندان اثرگذارتر بود، اما امروز به دلیل تبعات زندگی مدرن، این اثرگذاری تضعیف شده است و جوانان آنگونه كه شایسته است با والدین خود ارتباط برقرار نمی كنند و این موضوع بر امور تربیتی مدرسه نیز اثر منفی گذاشته است .

وی از این موضوع تحت عنوان رابطة والدـ فرزند نام برد و اظهاركرد: والدین می خواهند مانند نسل قبل در خانه حاكمیت كنند،  اما باید بدانندكه نباید شیوه های حاكمیتی گذشته را به جوانان امروز تحمیل نمایند، زیرا آنان مسایل را از طریق رابطة منطقی می پذیرند و اگر غیر از این رفتار شود، ممكن است موجب فاصله گرفته آنان از خانواده شود و همان طور كه گفته شد،  این امر آسیب زاست،  بنابراین لازم است در آموزش های خانواده، بر روی این مسایل كار شود .

وی دشواری و پیچیدگی دنیای امروز و مسایل كاری اعضای خانواده راكه باعث می شود، امروز حتی با هم صبحانه هم صرف نكنند را از یك سو تكنولوژی و تبعات آن كه موجب می شود حتی اوقاتی كه خانواده در كنار یكدیگر هستند از سوی دیگر ، در فاصله گرفتن فرزندان از خانواده موثر خواند و تصریح كرد: لازم است درآموزش های خانواده این نكته تذكر داده شود كه خانواده ها، تلاش كنند صبحانه  و شام را كنار هم صرف كنندیا ساعتی از روز را گرد هم جمع شده و با هم به گفتگو بنشینند، كنار هم بودن خانواده نقش مؤثری بر روال های تربیتی در خانواده دارد .

عضو كابینه تدبیر وامید از مسئله تربیتی دیگری كه امروزه گریبانگیر خانواده هاست، یعنی مسئولیت ندادن به فرزندان به واسطه امور آموزشی آنان یاد كرد وگفت: باید در آموزش خانواده به نقش سازندة واگذاری كار و مسئولیت به فرزندان توجه شود و این نقش پررنگ گردد، باید والدین برخی از كارها و امور را به فرزندانشان واگذار كنند، این امر نه تنها مانعی برای آموزش و پرورش آنان نیست، بلكه تأثیر مثبت فراوانی بر آن ها و تحصیل شان دارد .

وی درباره وجود مشاور در مدرسه گفت: با توجه به محدودیتی كه درامر استخدام داریم، باید در اندیشة راه حل دیگری باشیم،  این كه فكر كنیم با یك مشاور نیز همه مسایل دانش آموزان حل می شود، تصوری اشتباه كرده ایم .

وی با اشاره به این مطلب كه بچه های امروز همه نیاز به مشاور دارند، نه فقط تعدادی از دانش آموزان، خاطر نشان كرد: در زندگی پیچیدة امروز، فرزندان نیاز به راهنمایی دارند و راه  حل آن است كه همة معلمان باید به دانش آموزان خود مشاوره بدهند .

وزیر آموزش و پرورش با عنوان كردن این مطلب كه مشاوره ها باید دركلاس درس اتفاق بیفتد و اگر مورد خاصی بود به مراكز مشاوره ارجاع داده شود، گفت: خوشبختانه امروز بسیاری از والدین دارای تخصص روان شناسی و مشاوره هستند و برخی ازآنان به صورت داوطلبانه حاضربه مشاركت با مدرسه هستند، بنابراین لازم است سازوكاری فراهم شود تا ازتخصص ومشاورة والدین استفاده شایسته به عمل آید .

دكتر دانش آشتیانی درباره تهیه و استفاده از اپلیكیشن های آموزشی مورد نیاز والدین گفت: این اپلیكیشن ها باید به گونه ای طراحی شود كه والدین بتوانند آن را روی گوشی های تلفن همراه خود نصب كنند و ارتباط مستقیمی با اولیای مدرسه داشته باشند .

وی ادامه داد: امروزه می توان به سمتی حركت كرد كه والدین بتوانند در جریان لحظه  به لحظة امور آموزشی و تربیتی فرزندان خود قرار بگیرند، مثلاً معلم می تواند از فعالیت های دانش آموزان دركلاس درس،  عكس بگیرد وآن را برای والدین ارسال كند،  بحث های تربیتی و آموزشی والدین را نیز می توان از طریق همین نرم افزارها مدیریت كرد تا آنان به صورت مشترك با مدرسان آموزش خانواده به صورت مجازی به مسایل تربیتی فرزندان خود بپردازند.

منبع: پایگاه جامع اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش